Введение

Актуальность проблемы контроля в системе высшего образования определена значительными темпами перемен в нынешнем мире, в образовании и непосредственно в самой системе контроля, которые ломают структурное единство системы контроля и отягощают заблаговременную подстройку процессов контроля к изменяющимся целям, задачам и условиям образования. Развитие теории и практики контроля совершается сразу в нескольких направленностях, вносимые изменения становятся все более весомыми при одновременном сокращении времени на адаптацию образования к этим изменениям.

На развитие контроля все сильнее влияют наружные факторы. Так, складывающаяся система беспрерывного образования требует обострения внимания к условиям, обеспечивающим успешность дальнейшего обучения учащегося. Повышающаяся сосредоточенность задач нынешнего образования, порожденная тянущейся научно-технической революцией, информационным взрывом и тому подобными причинами, делает образовательные процессы непостоянными и требует от ...