Формирование и развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста не является стихийным процессом, в силу этого приобретает значимость разработка приемов и способов, которые будут способствовать обучению детей. Противоречие: между необходимостью формирования элементарных математических представлений и недостатком практических материалов для целенаправленной педагогической работы посредством дидактической игры. Проблема исследования – недостаточность практической разработки вопросов, связанных с формированием элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.