СОДЕРЖАНИЕ

"1-3" ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ И КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 6

1.1 Ранней возраст и его особенности 6

1.2 Роль игры в раннем возрасте 9

1.3 Особенности и методы когнитивного развития ребенка в раннем возрасте 15

ГЛАВА 2. КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 19

2.1 Организация практической работы по когнитивному развитию ребенка 19

2.2 Диагностика и коррекция познавательных процессов у детей 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28

ВВЕДЕНИЕ

Игра – явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех сторон жизни команды без исключения. Одинаково много оттенков с игрой проявляется и в педагогической ориентации учебного процесса. Большую роль в развитии и воспитании ребенка играет игра, важнейший вид детской деятельности. Это эффективное средство формирования личности ребенка, его нравственных и волевых качеств, в игре реализуется необходимость влиять на мир.

Образовательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства воспитателя, от его знания психологии ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей и возраста, ориентации в методической правильного отношения детей, от четкой организации и проведения всевозможных игр.

Дошкольное детство-это короткий, но важный период формирования личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальное знание окружающей жизни, начинает формировать определенное отношение к людям, к работе, развиваются навыки и привычки правильного поведения, формируется характер. Основное занятие дошкольников - это игра, в которой развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, дисциплина и ловкость. Кроме того, игра-это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения социального опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят существенные изменения в его психике, подготавливая переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные образовательные возможности игры, кот...