Коррекционная образовательная организация и особые причины соблюдения этических норм исследования в ней Педагогическая этика как система норм нравственного поведения руководителя предполагает выполнение им определенных обязанностей по отношению к обществу, профессии, педагогическому коллективу, обучаемым, родителям. В частности, от педагогов требуется уважать честь и достоинство обучающихся, развивать у них познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, проявлять корректность и внимательность к обучающимся, их родителям и коллегам. Педагогам следует избегать конфликтных ситуаций, быть образцом профессионализма, безупречной репутации, своим личным поведением подавать пример честности, беспристрастности и справедливости. Особое место занимает вопрос соблюдения этических норм при работе в образовательных учреждениях коррекционного типа. Учитывая во внимание особенности психической сфера и особую чувствительность детей с отклонениями в развитии, этика имеет особое значение при построении коррекционно-образовательного процесса и в работе специалиста по коррекционной педагогике. Безусловно это не должно находится в противоречии с принципами общей педагогики. С момента появления отклонений в психическом развитии ребенка возникает определенный социально-психологический дисбаланс взаимоотношений ребенка с обществом и воспитательным процессом. Поэтому подготовка специалистов для реабилитационной работы с детьми имеющими те или иные отклонения в развитии в обязательном порядке должна включать основы формирования гармоничной социально активной личности. Именно поэтому при работе в коррекционной образовательной среде необходимы особые причины для соблюдения этических норм при проведении исследований, психолого-медицинских тестирований и пр.