Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности

Оглавление

"1-3" Введение 3

Глава 1. Личность в современном обществе 5

1.1. Исследование и структура личности 5

1.2. Понятие личности в современном обществе 11

1.3. Понятие социализации личности 14

Глава 2.Опытно-экспериментальная работа 20

2.1. Эмпирическое исследование 20

2.2. Итоги экспериментального исследования 23

2.3. Рекомендации по устранению последствий негативных влияний подростковых травм на психологическое здоровье личности в возрасте 25-30 лет 26

Заключение 31

Список литературы 32

Введение

Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы. Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта попытки забегать вперед, осуществляя физическое, умственное и нравственное развитие ребенка без учета его возрастных возможностей.

Многие педагоги обращали внимание на необходимость глубокого изучения и умелого учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе воспитания. Эти вопросы, в частности, ставили Я.А.Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, а позже А.Дистервег, К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой и др. Более того, отдельные из них разрабатывали педагогическую теорию, исходя из идеи природосообразности воспитания, то есть учета природных особенностей возрастного развития, хотя эта идея и интерпретировалась ими по-разному.

Предмет работы – проблемы взаимосвязи общества и личности. Объект работы – социальн...