1.Специальная методика русского языка как наука: цель, задачи, иерархия

Еще в 50-е гг. нашего столетия было распространено мнение, что методика не является самостоятельной наукой. Она рассматривалась как прикладная часть педагогики. Академик Л.В. Щерба писал: ?...в сущности и не существует никакой методики преподавания как особой дисциплины, это га же дидактика, но примененная к тому или другому материалу?. Основанием для такого подхода служила?общность объектов исследованиячастных методик и педагогики: учебные планы, программы, учебники, организационные формы и закономерности обучения.

В связи с этим специфические принципы методики рассматривались как частные принципы дидактики, а разработка ее понятийного аппарата подменялась научным обоснованием методических рекомендаций. Подобного рода ?дидактизация? не только не способствовала дальнейшему обобщению накапливаемых фактов, но и препятствовала (а это главное) разработке собственно методических концепций.

В настоящее время убедительно ...