Содержание

"1-1" Введение 3

1.Понятие педагогического такта 5

2.Основы такта учителя 9

Список литературы 18

Заключение 19

Введение

Педагогический такт учителя характеризует его моральное отношение к школьникам и проявляется в процессе проверки знаний в искренности, естественности и простоте обращения. Такая форма обращения исключает равнодушие и холодную рассудочность в манере держать себя во время ответов учащихся.

Такт учителя получает многостороннее проявление в процессе оценки знаний учащихся — в объективности, справедливости оценки, в обосновании поставленной отметки, в содержании и форме оценочных замечаний о положительных и слабых сторонах ответа, а также в умении учителя высказать в тактичной форме советы и предложения ученику о способах дальнейшего совершенствования подготовки уроков и преодоления недочетов в логико-психологических особенностях ответа. Такт учителя проявляется не только в однократной проверке знаний ученика на данном уроке, но и в последующем внимательном отношении к нему, и в частности, в возможном обращении с отдельными вопросами на разных стадиях урока с целью поддержания внимательности и активности школьника и более полного выявления его знаний.

Такт учителя выражается также в его наблюдательности за психическим состоянием школьника, получившего ту или иную отметку на данном уроке. Опенка знаний оказывает на учащихся определенное «последействие», она влияет на ум и чувства школьников — на последующую активизацию мышления или снижение умственной активности на уроке, а также на качество и динамику их эмоционального состояния. В этом отношении важно своевременное воспитательное влияние учителя, например, ободрение, поощрение, совет школьнику.

Тактичность учителя в процессе устной проверки знаний школьников опосредствуется многими психолого-педагогическими предпосылками его учебно-воспитательной деятельности. Конкретное проявление такта опосредствуется знанием индивидуальных особенностей школьников и их учебной подготовки; учитывается...