Общие и тифлопедагогические требования к уроку в школе слепых и слабовидящих

Содержание

Введение………………………………………………………………………...….3

1. Принципы организации урока в школе слепых и слабовидящих………5

1.1. Особенности обучения слепых и слабовидящих……………………………5

1.2. Принципы организации урока в школе слепых и слабовидящих…………7

Вывод по первой главе………………………………………………………….9

2. Методологические основы организации урока в школе слепых и слабовидящих……………………………………………………………………10

2.1. Общие требования к уроку в школе слепых и слабовидящих……………10

2.2. Тифлопедагогические требования к уроку в школе слепых и слабовидящих……………………………………………………………………..13

Вывод по второй главе………………………………………………………….13

3. Проблема и направления улучшения процесса организации урока в школе слепых и слабовидящих………………………………………………...17

3.1. Проблема организации урока в школе слепых и слабовидящих……….…17

3.2. Направления улучшения процесса организации урока в школе слепых и слабовидящих……………………………………………………………………..20

Вывод по третьей главе…………………………………………………………21

Заключение………………………………………………………………………22

Список литературы……………………………………………………………..26

Приложение………………………………………………………………………28

Введение

Актуальность темы связана с повышенным интересом тифлопсихологии к проблемам слабослышащих детей и к методологическим принципам организации урока в школе слепых и слабовидящих детей. В научном пространстве на поверхность вышел вопрос общих и тифлопедагогических требований к уроку в школе слепых и слабовидящих. С 90-х годов актуализировались проблемы организации уроков в данном виде школы. Учёт принципов и общих и тифлопедагогических требований к уроку в школе слепых и слабовидящих способствует успешности обучения, развития и социализации ребёнка, поэтому важно раскрыть методические аспекты и ценность проведения и организации такого урока. Изучение проблемы требует обращения к особенностям проведения урока в такими детьми.

Анализ разных источников показал, что необходима коррекционно-обучающая среда для слепых и слабовидящих, требующая о...