Введение……………………………………………………………………..…….4
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития общения детей-сирот с умственной отсталостью……………………………………………………...7
1.1.Особенности общения детей дошкольного возраста…………………….7
1.2. Развитие общения со взрослым у детей-сирот…………………………..12
1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью……………………………………………………………………....19
1.4. Особенности навыков общения со взрослым у детей-сирот с умственной отсталостью………………………………………………………………………24
Глава 2. Экспериментальное изучение процесса общения детей-сирот с умственной отсталостью и нормально развивающихся сверстников………………………………………………………………….…31
2.1. Цель, задачи, принципы экспериментального изучения процесса общения детей-сирот с умственной отсталостью и нормально развивающихся сверстников………………………………………………………………………31
2.2. Ход экспериментального изучения процесса общения у детей ЭГ и СГ..32
2.3. Анализ экспериментального изучения детей ЭГ и СГ..37
Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию навыков общения детей-сирот с умственной отсталостью…………………………...4
3.1. Цель, задачи, принципы коррекционно-педагогической работы по развитию навыков общения детей-сирот с умственной отсталостью…….....44
3.2. Направления коррекционно-педагогической работы по развитию навыков общения детей-сирот с умственной отсталостью………………….46
3.3. Динамика развития коммуникативной деятельности детей ЭГ и КГ. ..55
3.4. Методические рекомендации для педагогов……………..……63
Заключение……………………………………………………………………....65
Литература………….……………………………………………………………67
Приложение