Критерии и инструменты оценки эффективности образовательных программ Вопросы эффективности реализации образовательных программ в последние годы находятся в центре внимания исследователей, поскольку они не до конца изучены. При обсуждении рассматриваются такие актуальные вопросы, как сущность результатов образования, содержание, отслеживание результатов, параметры и критерии оценки состояния и результатов образовательной деятельности. Существует несколько основных подходов к определению результативности (эффективности) реализации образовательных программ: 1. Традиционный подход, который оценивает уровень знаний и навыков детей, усвоенных в течение реализации программы. 2. Широко используется подход к изучению и мониторингу динамики развития личности ребенка как основного показателя успеха освоения образовательной программы. 3. Подход, сочетающий отслеживание динамики личностного развития и уровня освоения предметной области. Основные критерии для эффективной реализации образовательных программ: - степень формирования ключевых компетенций. Данный критерий рассматривается как способность решения ряда вопросов и проблем; - динамика достижений обучающегося в овладении ключевыми компетенциями. Критерии рассматриваются как определенные проблемы и задачи, которые может решить студент. Показатели рассматриваются как наглядное выражение определенных качеств, проявляемых студентами при решении различных задач. Эти качества, в свою очередь, могут быть записаны и оценены в: - текущей деятельности; - проведении операции;