ВВЕДЕНИЕ Престиж образования в России ежегодно постоянно возрастает. Многие из работодателей предпочитают иметь у себя на рабочих местах квалифицированных специалистов, у которых есть высшее образование. Но действительное получение качественного образования в настоящий момент является делом, можно так отметить, довольно проблематичным и касается почти всех ступеней образования: от дошкольного до высшего профессионального. Огромное число учреждений и организаций в сфере образования, многообразие образовательных программ, которые они реализуют, а также имеющиеся пробелы в законодательстве, довольно часто ставят потребителя образовательных услуг перед сложным выбором. Волегова, Ю.С. отмечает, что внимание государства и общества к проблеме развития образования в РФ не ослабевает по сегодняшний день. И причин этому достаточно много. Уровень и качество образования является одним из основных показателей развития общества и государства в общем. При этом совершенствование системы образования на каждом уровне позитивно воздействует на общее состояние жизни, что проявляется в уменьшении преступности, оздоровлении нации и поднятии социально-экономического престижа РФ. Основным агентом осуществления политики в области образования, а также разработчиком нормативно-правовой базы, которая регулирует действие образовательной сферы, выступает государство и его органы. На данный момент увеличивается потребность в регулирующей функции национального государства. Его роль устанавливается сочетанием общедемократических подходов к глобализации с особыми интересами России. Целью данной работы является рассмотрение политики современного российского государства в области образования.