Практикум по технологиям дошкольного образования

Оглавление

"1-3" Введение 3

Практикум по технологиям дошкольного образования 5

Заключение 17

Список использованной литературы 18

Введение

Актуальность. Сущность дошкольной деятельности сосредотачивается на ребенке и образовательном процессе. Непрерывный образовательный процесс в системе дошкольного образования делает особый акцент на индивидуальную личность ребенка с момента его поступления в дошкольное учреждение, обеспечивая его физические, эмоциональные, социальные и интеллектуальные потребности, позволяя ему реализовать свой потенциал, развить свое внутреннее творчество и расширить сферу своих интересов.

Реализация целей дошкольного образования требует широких профессиональных знаний, проницательности и чуткости. Это требует наличия веры в то, что каждый ребенок вносит свой вклад в социальную структуру группы и в круг занятий и видов деятельности дошкольника.

Постановка целей дошкольного образования и планирование средств их достижения базируются на развивающе-системном подходе, охватывающем все сферы развития детей и указывающем на взаимную, многогранную взаимосвязь между основными характеристиками каждого ребенка и его окружением.

Маленький ребенок по природе своей неутомим. Он хочет знать все, он всем интересуется, и ему нужно совать свой нос во все. А сколько разных и интересных вещей увидел малыш, зависит от того, какими знаниями он будет обладать.

Познавательное развитие ФГОС ДОО предполагает вовлечение ребенка в самостоятельную деятельность, развитие его воображения и любознательности.

В детских учреждениях все устроено так, чтобы маленький исследователь мог удовлетворить свое любопытство. Для эффективного развития познавательной сферы ребенка оптимальным вариантом является организация и проведение действий, направленных на познание.

Деятельность, какой бы она ни была, является важной составляющей гармоничного развития ребенка. Ведь в процессе обучения ребенок познает окружающее пространство, получает опыт в...