СОДЕРЖАНИЕ

"1-3" ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы коррекционно-развивающего обучения 6

1.1. Сущность понятия коррекционно-развивающего обучения 6

1.2. Формы организации учебно-воспитательного процесса для детей с трудностями в обучении 10

Глава 2. Анализ организации индивидуально-групповых коррекционных занятий. 16

2.1. Характеристика индивидуальных и групповых коррекционных занятий в школе 16

2.2. Рекомендации по организации индивидуально-групповых коррекционных занятий учителям-предметникам 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Современный период становления доктрине и практики психологии, нейропсихологии, коррекционной педагогики и особой психологии характеризуется усилением интереса к углубленному исследованию всевозможных индивидуальностей психологического становления ребят, собственно, что содержит весомое научно-практическое смысл. С любым годом растет количество и многообразие детей с отклонениями в развитии. Это вызывает необходимос...