Содержание

Введение

Глава 1 Психолого-педагогические аспекты формирования метапредметных умений посредством проектных задач по математике

1.1 Метапредметные умения как новые образовательные результаты

1.2 Формирование метапредметных умений обучающихся как педагогическая проблема

1.3 Проектные задачи по математике как средство формирования метапредметных умений обучающихся

Заключение

Список использованной литературы

Введение

В настоящее время все большее и большее внимание на начальном этапе обучения отводится использованию наглядности. Это связано с тем, что методы использования наглядности имеют возможность показать развитие явлений, их динамику, сообщать учебную информацию определенными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения знаний. Наглядные пособия стимулируют познавательные интересы учащихся, создают при определенных условиях повышенное эмоциональное отношение учащихся к учебе, обеспечивают разностороннее формирование образов, способствуют прочному усвоению знаний...