Современная система образования характеризуется пересмотром взглядов на подходы и принципы организации непосредственно образовательного процесса. Данная тенденция характерна для всех ступеней образовательной системы, в том числе и дошкольного образования.

Долгое время в организации образовательного процесса преобладала «знаниевая» парадигма. Она подразумевала, что основной целью обучения выступает формирование у ребенка определенного комплекса знаний и умений. При этом интересы ребенка, его способности, особенности нервно-психической деятельности не учитывались педагогом.

И.Б.Котова и Е.Н.Шиянов рассматривают следующие характеристики традиционной образовательной парадигмы: формирующее воспитание; ученик - объект педагогических воздействий, а учитель - исполнительный субъект, функциональное взаимодействие в педагогическом процессе, внешняя обусловленность поведения и деятельности воспитанника императивный стиль управления деятельностью учащегося; стандартизация образовательного проц...